量子
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剧情介绍
断魂枪声电影免费高清在线观看全集。
亚当斯（本·福斯特 Ben Foster 饰）是一位十分叛逆的高中男生，曾经，他甚至口出狂言说要炸掉学校，亚当斯的言论吸引了边缘团体“特洛格”的注意，这是一个非常危险而又深不可测的组织，常常和校园周边的黑暗组织发生暴力冲突。 邓肯（汤姆·加瓦那 Tom Cavanagh 饰）是学校的戏剧老师，他深知亚当斯并不是表面看上去的那样无可救药，他找到了亚当斯，邀请他在话剧中担任重要角色，这让亚当斯感到十分不可思议。在为了演出话剧而拍摄的短片中，亚当斯选择了校园枪击案作为拍摄题材，他的短片揭发了“特洛格”所组织的一系列恐怖活动，却也将自己置于了十分危险的境地。傲骨之战第三季地震中心换心顶级阴谋玛丽安和莱昂纳德：情话午夜守门人国语大蛇再袭龙套王之冒牌总裁老男孩[电视剧版]人蛇大战最佳拍档2：大显神通（国语版）穿越时空的少女2010痉挛麦兜故事谍变1939在西伯利亚森林中恐怖之家死亡之间面包的艺术明天，我会成为谁的女友盾牌 第二季无爱可诉盛夏的灰姑娘蓓蕾初开情乱萧山华尔街1987经纬天地鳕鱼角 第三季刺陵天朝国库之谜范德普别墅荒野独居第七季帕索里尼费兰特热潮莫扎特！灵魂摆渡·黄泉象牙塔杀机四伏血液
亚当斯（本·福斯特 Ben Foster 饰）是一位十分叛逆的高中男生，曾经，他甚至口出狂言说要炸掉学校，亚当斯的言论吸引了边缘团体“特洛格”的注意，这是一个非常危险而又深不可测的组织，常常和校园周边的黑暗组织发生暴力冲突。 邓肯（汤姆·加瓦那 Tom Cavanagh 饰）是学校的戏剧老师，他深知亚当斯并不是表面看上去的那样无可救药，他找到了亚当斯，邀请他在话剧中担任重要角色，这让亚当斯感到十分不可思议。在为了演出话剧而拍摄的短片中，亚当斯选择了校园枪击案作为拍摄题材，他的短片揭发了“特洛格”所组织的一系列恐怖活动，却也将自己置于了十分危险的境地。傲骨之战第三季地震中心换心顶级阴谋玛丽安和莱昂纳德：情话午夜守门人国语大蛇再袭龙套王之冒牌总裁老男孩[电视剧版]人蛇大战最佳拍档2：大显神通（国语版）穿越时空的少女2010痉挛麦兜故事谍变1939在西伯利亚森林中恐怖之家死亡之间面包的艺术明天，我会成为谁的女友盾牌 第二季无爱可诉盛夏的灰姑娘蓓蕾初开情乱萧山华尔街1987经纬天地鳕鱼角 第三季刺陵天朝国库之谜范德普别墅荒野独居第七季帕索里尼费兰特热潮莫扎特！灵魂摆渡·黄泉象牙塔杀机四伏血液
长篇影评
1 ) 你曾经参与摧毁么？
回想起初中时班里那个同学，呆呆的，反应迟钝，总是跟在我们后面。我至今仍能清楚地记得他笑起来呆滞的样子，那笑总是处于勉强的状态，他想融入进来，却不得要领。我们总是拿他取笑，小小的身躯，说出的话有时却刺骨地伤痛。甚至班主任也会以一种戏谑地态度，在全班人面前批评他。
有人说他是因为小时候发烧，没有及时治疗，烧坏了脑子。我到希望我们的话，没有进入那伤痛包裹起来的内心。倘若他混混沌沌，或许那些嘲笑、戏耍堆积起来的残忍，仅仅作为无意义的嘈杂划过、忘却。
前两年，打听起他的消息来：他开了个小店。有时我在想，我们稚嫩的残忍，是否断送了他原本的前途？而当我们不明事理的时候，那些有能力引导的人，却并未去观察正在发生的事情。
有人说他是因为小时候发烧，没有及时治疗，烧坏了脑子。我到希望我们的话，没有进入那伤痛包裹起来的内心。倘若他混混沌沌，或许那些嘲笑、戏耍堆积起来的残忍，仅仅作为无意义的嘈杂划过、忘却。
前两年，打听起他的消息来：他开了个小店。有时我在想，我们稚嫩的残忍，是否断送了他原本的前途？而当我们不明事理的时候，那些有能力引导的人，却并未去观察正在发生的事情。
2 ) 那些看不見的暴力
這是一部關於校園暴力的小成本影片，但又不僅僅是常規意義上的流血事件，如果不是因為Randy Harrison，我想我會錯過這部鮮為人知的佳作。Showtime總是能帶給我驚喜，這次依然，影片雖然短小，其容量卻是誠意十足。
《Bang, Bang, You're Dead》其實是于1999年在美國的俄勒岡州大金市開始公映的學生舞臺劇，而正是由於當時的校園暴力越來越頻繁，這部舞臺劇也大獲關注。在本片中它以劇中劇的形式存在，講述的是男主角Josh遭受同學排擠，不被家庭肯定，自而從偏激走向極端，釀成無法挽救的慘禍，剛好與電影主人公的遭遇極其相似，所以電影索性以之命名。
提到校園暴力，很多影迷的第一反應會是曾經戛納載譽的《大象》，其犀利的長鏡頭和精準的節奏感將一場血腥的槍擊鍍造得極具文藝感，仿佛是沒有感情色彩的一場殺戮遊戲的記錄，愈加叫人齒寒。相形之下，《斷魂槍聲》就比較平易近人，幾乎看不到任何技巧的把玩，也沒有晦澀難懂的距離感，它的著力點在於敘述，由表及裏，由果至因，通俗而不落俗。這兩部前者是走向絕望，後者是趨於救贖，算是各有千秋。
校園暴力給人的第一反應大多是槍擊事件或者聚眾械鬥諸如此類，而事實遠非那麼簡單。暴力不僅僅指肢體，還包括言語，甚至意識形態默認的潛規則，這些都可以對人，尤其是心智還未成熟的青少年造成或有形或無形的傷害。有些人不需要用槍就可以傷害到你，他們用言辭、用譏笑當武器，然後冷眼看著你死去。這些校園霸淩並不少見，每個人回憶一下自己的學生時代，是不是總有幾個不受歡迎的孩子被全班嫌棄孤立，有些甚至是教師起頭歧視，而我們總在漠視這些殘酷的淩遲。
電影裏的孩子們將階級意識很鮮明的標識出來：Jocks和Trogs，前者是校內受歡迎的風雲人物，比如橄欖球隊員和啦啦隊美女，後者則是不受歡迎的“問題學生”，他們互看不爽，結怨已久，用不入流的手段相互作弄。令人哭笑不得的是那些孩子還認為那只是些惡作劇，是學校默認的慣例，渾然不知差點釀成大禍。Trevor說：孩子可以變成世界上最冷酷的人群，他們可以變得無情而又殘忍。是的，最初是無知無形的殘忍，當這些加諸於人，並天長日久的累積，惡之花就此發酵，《Bang, Bang, You're Dead》就這樣上演。
如果孩子之間的殘忍姑且還可以定義為無知和不成熟，成人施加的壓力和誤解則是更加不可原諒的冷暴力。當學校的老師給學生貼上“問題學生”這一帶有感情色彩的標籤，實際上就已經對他有偏見了，而其他學生也會有樣學樣的對他有偏見，然後有樣學樣的相互貼標籤，剛剛提到的階級意識就這樣自然形成。這個時候許多家長的態度往往成為壓倒“問題學生”的最後一根稻草，如同電影和舞臺劇裏所表現的，那些父母樂於獲取老師的意見，那些父母急於比較子女和其他孩子的高低。可是他們永遠想不到心平氣和地與自己的孩子交談，去傾聽而不是無的放矢的斥責，要知道越是深愛的親人給出的打擊越是難以承受。
諸如以上種種就是那些孩子每天面對的暴力，以暴制暴這樣的原始本能將他們一步步推向深淵，Trevor已經跨出了第一步，幸好有Mr Duncan和Jane不斷將他往回扯；Sean和另兩個孩子只差一步便萬劫不復，所幸Trevor最後一刻捨命阻止；但像Josh這樣的杯具卻不曾停止上演。
通常是猩紅的血液和流逝的生命才能刺痛人們的眼，引起各界的關注，於是他們制訂了“暴力零容忍”政策，試圖避免失去更多無辜的孩子。而看完Trevor的錄影帶才是真正刺痛人的心，那些遭受霸淩的孩子的瀕臨絕望的內心獨白無人能夠看見，明明看不到鮮血流出，無形的傷口卻已支離破碎。實施暴力傷害會被給予最嚴厲的譴責和懲罰，成人間的口角可以起訴人身攻擊，對於未成年人的冷暴力卻常常被無視以至習以為常。“暴力零容忍”可以檢查這些孩子背包里的东西，那他们的心呢？那些被無形的暴力刺傷的心能否痊癒？是要繼續踐踏還是慢慢治療？一念救贖，一念毀滅。
《Bang, Bang, You're Dead》其實是于1999年在美國的俄勒岡州大金市開始公映的學生舞臺劇，而正是由於當時的校園暴力越來越頻繁，這部舞臺劇也大獲關注。在本片中它以劇中劇的形式存在，講述的是男主角Josh遭受同學排擠，不被家庭肯定，自而從偏激走向極端，釀成無法挽救的慘禍，剛好與電影主人公的遭遇極其相似，所以電影索性以之命名。
提到校園暴力，很多影迷的第一反應會是曾經戛納載譽的《大象》，其犀利的長鏡頭和精準的節奏感將一場血腥的槍擊鍍造得極具文藝感，仿佛是沒有感情色彩的一場殺戮遊戲的記錄，愈加叫人齒寒。相形之下，《斷魂槍聲》就比較平易近人，幾乎看不到任何技巧的把玩，也沒有晦澀難懂的距離感，它的著力點在於敘述，由表及裏，由果至因，通俗而不落俗。這兩部前者是走向絕望，後者是趨於救贖，算是各有千秋。
校園暴力給人的第一反應大多是槍擊事件或者聚眾械鬥諸如此類，而事實遠非那麼簡單。暴力不僅僅指肢體，還包括言語，甚至意識形態默認的潛規則，這些都可以對人，尤其是心智還未成熟的青少年造成或有形或無形的傷害。有些人不需要用槍就可以傷害到你，他們用言辭、用譏笑當武器，然後冷眼看著你死去。這些校園霸淩並不少見，每個人回憶一下自己的學生時代，是不是總有幾個不受歡迎的孩子被全班嫌棄孤立，有些甚至是教師起頭歧視，而我們總在漠視這些殘酷的淩遲。
電影裏的孩子們將階級意識很鮮明的標識出來：Jocks和Trogs，前者是校內受歡迎的風雲人物，比如橄欖球隊員和啦啦隊美女，後者則是不受歡迎的“問題學生”，他們互看不爽，結怨已久，用不入流的手段相互作弄。令人哭笑不得的是那些孩子還認為那只是些惡作劇，是學校默認的慣例，渾然不知差點釀成大禍。Trevor說：孩子可以變成世界上最冷酷的人群，他們可以變得無情而又殘忍。是的，最初是無知無形的殘忍，當這些加諸於人，並天長日久的累積，惡之花就此發酵，《Bang, Bang, You're Dead》就這樣上演。
如果孩子之間的殘忍姑且還可以定義為無知和不成熟，成人施加的壓力和誤解則是更加不可原諒的冷暴力。當學校的老師給學生貼上“問題學生”這一帶有感情色彩的標籤，實際上就已經對他有偏見了，而其他學生也會有樣學樣的對他有偏見，然後有樣學樣的相互貼標籤，剛剛提到的階級意識就這樣自然形成。這個時候許多家長的態度往往成為壓倒“問題學生”的最後一根稻草，如同電影和舞臺劇裏所表現的，那些父母樂於獲取老師的意見，那些父母急於比較子女和其他孩子的高低。可是他們永遠想不到心平氣和地與自己的孩子交談，去傾聽而不是無的放矢的斥責，要知道越是深愛的親人給出的打擊越是難以承受。
諸如以上種種就是那些孩子每天面對的暴力，以暴制暴這樣的原始本能將他們一步步推向深淵，Trevor已經跨出了第一步，幸好有Mr Duncan和Jane不斷將他往回扯；Sean和另兩個孩子只差一步便萬劫不復，所幸Trevor最後一刻捨命阻止；但像Josh這樣的杯具卻不曾停止上演。
通常是猩紅的血液和流逝的生命才能刺痛人們的眼，引起各界的關注，於是他們制訂了“暴力零容忍”政策，試圖避免失去更多無辜的孩子。而看完Trevor的錄影帶才是真正刺痛人的心，那些遭受霸淩的孩子的瀕臨絕望的內心獨白無人能夠看見，明明看不到鮮血流出，無形的傷口卻已支離破碎。實施暴力傷害會被給予最嚴厲的譴責和懲罰，成人間的口角可以起訴人身攻擊，對於未成年人的冷暴力卻常常被無視以至習以為常。“暴力零容忍”可以檢查這些孩子背包里的东西，那他们的心呢？那些被無形的暴力刺傷的心能否痊癒？是要繼續踐踏還是慢慢治療？一念救贖，一念毀滅。
3 ) “坏蛋、暴徒、基佬。。。”
当被贴上“坏蛋、暴徒、基佬。。。”等等这类标签后，人们便会用带有偏见的目光看待你，他们听信谣言、跟风，思想僵固，从来不会用自己的大脑去判断是非，他们会采取暴力手段把你扔出去或者投进大牢甚至送上绞刑架，他们并不是无法看清事实的真相，他们只是不愿意，他们大多自私，只关心自己，他们更愿意看到发生在别人身上的笑话（不管好笑不好笑）或者悲剧（假装唉声叹气），别人的痛苦可能会引起他们的同情心，但是被贴上歧视性标签的人却无法使他们对其产生同情（罪有应得），更别说理解与帮助了。想看randy来着，可是镜头太少，看完之后觉得randy真的应该在电影这一块上有所发展的，借用某君的话，randy的野心可能真的全在舞台剧上了。
4 ) 相当难看
千万不要看，多么恶心的一部电影啊，先塑造一个坏人，再解释他其实是个好人，再进一步把他塑造成一个英雄，先抑后扬，比美国那种傻傻的个人英雄主义还要难看。
5 ) 欺凌规则
潜规则是个有趣的词儿，那是规则吗，是的话，为什么还要“潜”着呢，您大摇大摆出来溜达不行么。那看来不是规则咯，可怎么那么多人坚定不移地坚守它？校园里有不计其数的潜规则，不用老师教你就懂得，比方说你活该被某些人欺负。
那个橄榄球队的Brad不解委屈地说：我不觉得这有什么大不了的啊，这算是传统吧，我们只是想跟他们玩玩儿，没有别的意思，我们当年也是被高年级的这么整过来的。
很多人是这样想的，对吧，被人欺负当然不好受，可谁让我是新来的，谁让我是低年级，谁让我性格孤僻不合群！等等，这是理由还是借口？你丫觉得这是应该的，这是正常的？你有脑子没，你其实只应该抱怨这一句：谁让我懦弱！
这是我看过的反映校园暴力问题最为深刻的影片，有人会想起格斯的《大象》，那片子老实说更像个忧郁的文艺片。《断魂枪声》安排了一个得体的戏中戏，那部同名的舞台剧话说现实中真的存在，而且曾经在世界范围内引起过广泛关注。主角Trevor 是个前好学生，自从被学校扛把子橄榄球队的队员当众百般侮辱后，陷入了难以言说的仇恨和对校园暴力的思考之中，甚至最后踏上了使用暴力回击整个学校的极端报复之路，好在及时悬崖勒马。里面涉及到一个很有趣的校园分类问题，我回想一下，似乎无论在哪个班级里，我们都自然而然地会在自己心里给同学们分个类:AB是两耳不闻窗外事的“书呆子”，CD是成天嘻嘻哈哈没个正经的“二愣子”，EF是不与人交往活在自我里的“小疯子”，GH是不男不女的···在本片的学校食堂里，甚至谁跟谁坐在一起吃饭都有着严格的泾渭之分，好比说，C是一定不会跟F坐在一起的。这多么像某些东西啊。分类的可怕在于每个“团体”并不是平等的，就好比主角就属于弱势群体，所以他被强势群体欺辱被别人看做是正常的不必大惊小怪的。
还有一个起外号的问题也很值得说那么一下，我们都喜欢给别人起个外号什么的，可爱的亲昵的外号不在我的讨论范围内，我说的是那些带有侮辱字眼或是歧视意味的外号。可悲的是很多人接受了那些自己并不喜欢甚至极其厌恶的外号，“胆小鬼”“大傻子”“死肥猪”···毫无疑问，外号可以伤人，严重的伤害，它可以改变你的自我，改变你的构造，像重组基因一样，让你不知不觉朝那个不好的方向狂奔，搞不好某天早晨起床，你对着镜子怒斥：你丫是谁？！怎么这么可恶。好吧，这时，你已经相信了他们说的。他们生生夺走了你的本名，不反抗的你将永远活在人家“送”给你的名字里。
有些人不需要用枪就能伤害到你，他们用言辞，用讥笑当匕首，朝你的肚子猛地上去一刀，然后冷眼看你痛苦死去；他们骑在你头上，看着你克制泪水，或者干脆泪眼汪汪，他们掐住你的脖子，让你透不过气，看着你可怜求饶。他们把欺负别人当做自己的乐趣，他们不懂那种伤痛，他们不明白自己犯下的罪恶，他们没心没肺！
为什么有无数电影选择复仇作为主题，因为所有人都崇拜仇恨，没有人例外，它能激励，它能产生共鸣，它能让你血脉喷张！在校园暴力的问题上，复仇的套路也同样合适吗？当然，我们喜欢看弱者的反击，喜欢满怀仇恨的人干掉那些可恶的家伙，为了他自己也为了你解恨。可现实是，这样只会让更多的人受到伤害，只会产生更多的仇恨！所以，唯一完美的是遏制仇恨，人与人互相尊重，可惜，完美是这世界最虚幻的词儿。
打破驻扎在你心里的欺凌规则，不去做欺凌者，也坚决不做受害者！
我只希望，你能做一个善良的人，不伤害自己，不伤害别人。对了，把“懦弱”从你的字典里拿掉，同时给“理智”画上着重号。
PS：看到一个欺凌行为角色分类，有点意思，放过来，看看你是哪一种：
·欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。
·受害者（英文：Victim）受到欺凌。
·协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。
·附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。
·保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
·局外人（英文：Outsider）置身事外。
那个橄榄球队的Brad不解委屈地说：我不觉得这有什么大不了的啊，这算是传统吧，我们只是想跟他们玩玩儿，没有别的意思，我们当年也是被高年级的这么整过来的。
很多人是这样想的，对吧，被人欺负当然不好受，可谁让我是新来的，谁让我是低年级，谁让我性格孤僻不合群！等等，这是理由还是借口？你丫觉得这是应该的，这是正常的？你有脑子没，你其实只应该抱怨这一句：谁让我懦弱！
这是我看过的反映校园暴力问题最为深刻的影片，有人会想起格斯的《大象》，那片子老实说更像个忧郁的文艺片。《断魂枪声》安排了一个得体的戏中戏，那部同名的舞台剧话说现实中真的存在，而且曾经在世界范围内引起过广泛关注。主角Trevor 是个前好学生，自从被学校扛把子橄榄球队的队员当众百般侮辱后，陷入了难以言说的仇恨和对校园暴力的思考之中，甚至最后踏上了使用暴力回击整个学校的极端报复之路，好在及时悬崖勒马。里面涉及到一个很有趣的校园分类问题，我回想一下，似乎无论在哪个班级里，我们都自然而然地会在自己心里给同学们分个类:AB是两耳不闻窗外事的“书呆子”，CD是成天嘻嘻哈哈没个正经的“二愣子”，EF是不与人交往活在自我里的“小疯子”，GH是不男不女的···在本片的学校食堂里，甚至谁跟谁坐在一起吃饭都有着严格的泾渭之分，好比说，C是一定不会跟F坐在一起的。这多么像某些东西啊。分类的可怕在于每个“团体”并不是平等的，就好比主角就属于弱势群体，所以他被强势群体欺辱被别人看做是正常的不必大惊小怪的。
还有一个起外号的问题也很值得说那么一下，我们都喜欢给别人起个外号什么的，可爱的亲昵的外号不在我的讨论范围内，我说的是那些带有侮辱字眼或是歧视意味的外号。可悲的是很多人接受了那些自己并不喜欢甚至极其厌恶的外号，“胆小鬼”“大傻子”“死肥猪”···毫无疑问，外号可以伤人，严重的伤害，它可以改变你的自我，改变你的构造，像重组基因一样，让你不知不觉朝那个不好的方向狂奔，搞不好某天早晨起床，你对着镜子怒斥：你丫是谁？！怎么这么可恶。好吧，这时，你已经相信了他们说的。他们生生夺走了你的本名，不反抗的你将永远活在人家“送”给你的名字里。
有些人不需要用枪就能伤害到你，他们用言辞，用讥笑当匕首，朝你的肚子猛地上去一刀，然后冷眼看你痛苦死去；他们骑在你头上，看着你克制泪水，或者干脆泪眼汪汪，他们掐住你的脖子，让你透不过气，看着你可怜求饶。他们把欺负别人当做自己的乐趣，他们不懂那种伤痛，他们不明白自己犯下的罪恶，他们没心没肺！
为什么有无数电影选择复仇作为主题，因为所有人都崇拜仇恨，没有人例外，它能激励，它能产生共鸣，它能让你血脉喷张！在校园暴力的问题上，复仇的套路也同样合适吗？当然，我们喜欢看弱者的反击，喜欢满怀仇恨的人干掉那些可恶的家伙，为了他自己也为了你解恨。可现实是，这样只会让更多的人受到伤害，只会产生更多的仇恨！所以，唯一完美的是遏制仇恨，人与人互相尊重，可惜，完美是这世界最虚幻的词儿。
打破驻扎在你心里的欺凌规则，不去做欺凌者，也坚决不做受害者！
我只希望，你能做一个善良的人，不伤害自己，不伤害别人。对了，把“懦弱”从你的字典里拿掉，同时给“理智”画上着重号。
PS：看到一个欺凌行为角色分类，有点意思，放过来，看看你是哪一种：
·欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。
·受害者（英文：Victim）受到欺凌。
·协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。
·附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。
·保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
·局外人（英文：Outsider）置身事外。
6 ) How to Heal the World ?
电影结束我松了一口气，没有像《elephant》那样一个悲剧结尾，终究还是化解了危机。越来越多的校园枪击案只不过是青少年暴力犯罪的一个缩影，而青少年犯罪的增加也揭示着整个社会的危机。
同时校园枪击案题材，这部电影与《elephant》最大的不同之处就是，《elephant》像是一部冷漠的纪录片，它从几个人物的角度记叙了案件发生的进程，几乎没有人物的心理历程，没有解释悲剧发生的原因，它只把惨烈的现场呈现在观众面前。而《Bang, Bang, You're Dead》则较为深入的向我们剖析了校园以及家庭中存在的种种不公平状况，还有面对这些不公平状况，学生所产生的心理反应和采取的应对措施。高中生崔佛·亚当斯本是个优秀学生，在被学校橄榄球队员羞辱并同时遭受同学们的冷漠嘲笑后，在学校和家里没有得到适当的解决，导致矛盾逐渐加深，并形成了两个帮派性质的对立组织。崔佛·亚当斯因曾诈称要炸掉整个橄榄球队而被周围的人视为恐怖主义者，学校也居然设立有金属探测器的安检系统。崔佛·亚当斯用DV记录下了学校当中橄榄球队员欺辱同学的镜头。戏剧老师邓肯希望通过让崔佛·亚当斯参演一出名为《Bang, Bang, You're Dead》话剧的男主角（话剧也是校园枪击案题材）来扭转他，让他醒悟。然而校方和家长却因崔佛·亚当斯的参演和话剧的敏感题材而封杀了话剧。同时崔佛·亚当斯的同伙也在真实策划着一场校园大屠杀。校方、警方和家长在看到了崔佛·亚当斯拍摄的录像才真正意识和了解到学校和家庭存在的严重问题。最终崔佛·亚当斯不顾自己安危阻止了悲剧的发生，影片在话剧表演的结束中完结。
动物的生存遵循自然法则，我们人也是动物。但同时我们又是社会的人，我们有能力也有责任建立一个远离弱肉强食的世界。然而在我们身边总是会发生这样那样的野蛮行径，而我们也意识到无法从这个社会获得完全的安全感，公平正义时常遭到无情践踏。
我是个悲观的人，在我眼里世界或许丑恶了些，我不会虚妄地去想要拯救世界，但我从未放弃过希望，希望这个世界变得更加美好，我愿意为那些正在支撑起这个世界的脊梁送出我的鼓励。
I don't know how to heal the world ,but i‘ll never give up loving it .
同时校园枪击案题材，这部电影与《elephant》最大的不同之处就是，《elephant》像是一部冷漠的纪录片，它从几个人物的角度记叙了案件发生的进程，几乎没有人物的心理历程，没有解释悲剧发生的原因，它只把惨烈的现场呈现在观众面前。而《Bang, Bang, You're Dead》则较为深入的向我们剖析了校园以及家庭中存在的种种不公平状况，还有面对这些不公平状况，学生所产生的心理反应和采取的应对措施。高中生崔佛·亚当斯本是个优秀学生，在被学校橄榄球队员羞辱并同时遭受同学们的冷漠嘲笑后，在学校和家里没有得到适当的解决，导致矛盾逐渐加深，并形成了两个帮派性质的对立组织。崔佛·亚当斯因曾诈称要炸掉整个橄榄球队而被周围的人视为恐怖主义者，学校也居然设立有金属探测器的安检系统。崔佛·亚当斯用DV记录下了学校当中橄榄球队员欺辱同学的镜头。戏剧老师邓肯希望通过让崔佛·亚当斯参演一出名为《Bang, Bang, You're Dead》话剧的男主角（话剧也是校园枪击案题材）来扭转他，让他醒悟。然而校方和家长却因崔佛·亚当斯的参演和话剧的敏感题材而封杀了话剧。同时崔佛·亚当斯的同伙也在真实策划着一场校园大屠杀。校方、警方和家长在看到了崔佛·亚当斯拍摄的录像才真正意识和了解到学校和家庭存在的严重问题。最终崔佛·亚当斯不顾自己安危阻止了悲剧的发生，影片在话剧表演的结束中完结。
动物的生存遵循自然法则，我们人也是动物。但同时我们又是社会的人，我们有能力也有责任建立一个远离弱肉强食的世界。然而在我们身边总是会发生这样那样的野蛮行径，而我们也意识到无法从这个社会获得完全的安全感，公平正义时常遭到无情践踏。
我是个悲观的人，在我眼里世界或许丑恶了些，我不会虚妄地去想要拯救世界，但我从未放弃过希望，希望这个世界变得更加美好，我愿意为那些正在支撑起这个世界的脊梁送出我的鼓励。
I don't know how to heal the world ,but i‘ll never give up loving it .
7 ) Bang, Bang, You're Dead
一部关于校园枪击的片子，我不是很喜欢看这个题材，如果我知道片子是讲这个的，说不定我不会去看。看完了后，心情既压抑又伤心，甚至掉了几滴眼泪，不只为里面的人物，也为自己。
片子是戏中戏，主人公Trevor本来是个模范学生，但在他威胁炸学校后，成了人见人厌的怪胎，除了一群被称为“TROGS”的边缘人，谁都不理他。校长和父母也对他失去了希望，唯一对他仍有信心的是老师VAL，他邀请Trevor 在一出名叫Bang, Bang, You're Dead的戏剧里任主演：一个射杀了父母和同学的学生。之后发生的一些事件险些把Trevor逼到了自杀的地步，此时警察从他房间里搜出的一卷记录了他的心声和校园暴力（受害者包括他本人）的录影带在师长间产生了强烈的震动。同时Trevor 得知“TROGS”明天打算在食堂制造枪击，他们请他用摄影机录下了遗言。一夜难眠后，第二天Trevor通知了老师，并堵住了“TROGS”的去路，阻止了惨剧的发生。晚上，人们在剧场观看Bang, Bang, You're Dead，每个人的心都是那么的不平静。
这部片子的重点并非枪击这个过程，而是从深层次进行探讨，那卷录影带和最后的戏剧直接的摆出了问题：是什么让学生那起枪射击自己的同学？那些受害者究竟是彻底的无辜者还是在为自己不经意的行为买单？事件对受害者和凶手意味着什么？所有一切该由谁来负责？里面所有的人物没有完全的好和坏，Trevor和“TROGS”是校园凌辱的受害者，但他们选择了不当的处理方式给自己和别人招来了更大的痛苦。那些同学认为所有人都被人欺负过，也都欺负过别人，这没什么大不了的。不知他们在大庭广众下殴打嘲笑Trevor这样的人的时候有没想过，这个此刻无助的男孩会在某一天掏枪向自己射来？老师，警察，社区居民，甚至是家长，他们不可谓不在为大家的安全着想，但是他们在根本不了解Trevor 的情况下就永远给他定上“恐怖分子”的标签，而对眼皮里下的暴力事件一点都看不见，这公平吗？这几方作用在一起，就是一个恶性循环，把事态逼向了极端的方向。Trevor拒绝倾诉，只有通过拍摄类似“身后书”的录影带来抒发心声。Trevor 的故事让我想到了THE BUTCHER BOY里的FRANCIE，他们的处境有很多相似之处，所幸Trevor身边还有一个关心他信任他的VAL老师，否则，他也会像FRANCIE那样成为一个“开膛手”。我流泪的原因是一种感同身受，随着年龄增长，思想逐渐成型，我总有那么一些时刻感到异常的低落难受，到了想做些极端的事发泄的地步，不一定是像Trevor那样是因为受到巨大的伤害，却也是某种伤痛吧（这个很难言明，有些事对有些人来说是痛苦，对有些人来说什么不是，正如那群学生），不想和别人说，也找不到一个人来对他（她）说，我所能找到的方法只有自己对自己说，这很难，导致的结果便是家人朋友眼中的“怪”。俗话说少年不知愁滋味，可有些事一个人会选择很吃力的承受着，总有事是你难以GET IT OVER的。
关于Bang, Bang, You're Dead这个剧本，它的一个特别之处是作者将它放在互联网上任由下载，从首演起，已经在美国很多社区和学校上演过了。我想作者的意图是希望籍由戏剧的传播，让更多的人对校园枪击进行关于自身的思考，想想自己在这个社会中扮演的角色，促成社会更多的信任和尊重。目标是任重而道远的，但作者的努力让我无比的钦佩，当然，我对他的才气也是十分仰慕的，这出剧真的很好。
演员的话都不错的，我欣赏的Ben Foster十分出色，再次证明他其实是个比外表深沉很多的演员，Trevor这样苦闷忧愁中带着疯狂和冷漠的角色可能是最适合他的了，他的表演让人有种锥心刺骨的痛，得到EMMY的褒奖并不为过。演VAL老师的Thomas Cavanagh也演的很好，我身边怎么就米这种“堂吉柯德”老师呢~~~其他演员还包括美版QAF的男主角Randy Harrison和SMALLVILLE的Eric Johnson。
最后以VAL老师的话作结：让这些孩子变的危险的不是他们背包里的东西，而是他们的心。
片子是戏中戏，主人公Trevor本来是个模范学生，但在他威胁炸学校后，成了人见人厌的怪胎，除了一群被称为“TROGS”的边缘人，谁都不理他。校长和父母也对他失去了希望，唯一对他仍有信心的是老师VAL，他邀请Trevor 在一出名叫Bang, Bang, You're Dead的戏剧里任主演：一个射杀了父母和同学的学生。之后发生的一些事件险些把Trevor逼到了自杀的地步，此时警察从他房间里搜出的一卷记录了他的心声和校园暴力（受害者包括他本人）的录影带在师长间产生了强烈的震动。同时Trevor 得知“TROGS”明天打算在食堂制造枪击，他们请他用摄影机录下了遗言。一夜难眠后，第二天Trevor通知了老师，并堵住了“TROGS”的去路，阻止了惨剧的发生。晚上，人们在剧场观看Bang, Bang, You're Dead，每个人的心都是那么的不平静。
这部片子的重点并非枪击这个过程，而是从深层次进行探讨，那卷录影带和最后的戏剧直接的摆出了问题：是什么让学生那起枪射击自己的同学？那些受害者究竟是彻底的无辜者还是在为自己不经意的行为买单？事件对受害者和凶手意味着什么？所有一切该由谁来负责？里面所有的人物没有完全的好和坏，Trevor和“TROGS”是校园凌辱的受害者，但他们选择了不当的处理方式给自己和别人招来了更大的痛苦。那些同学认为所有人都被人欺负过，也都欺负过别人，这没什么大不了的。不知他们在大庭广众下殴打嘲笑Trevor这样的人的时候有没想过，这个此刻无助的男孩会在某一天掏枪向自己射来？老师，警察，社区居民，甚至是家长，他们不可谓不在为大家的安全着想，但是他们在根本不了解Trevor 的情况下就永远给他定上“恐怖分子”的标签，而对眼皮里下的暴力事件一点都看不见，这公平吗？这几方作用在一起，就是一个恶性循环，把事态逼向了极端的方向。Trevor拒绝倾诉，只有通过拍摄类似“身后书”的录影带来抒发心声。Trevor 的故事让我想到了THE BUTCHER BOY里的FRANCIE，他们的处境有很多相似之处，所幸Trevor身边还有一个关心他信任他的VAL老师，否则，他也会像FRANCIE那样成为一个“开膛手”。我流泪的原因是一种感同身受，随着年龄增长，思想逐渐成型，我总有那么一些时刻感到异常的低落难受，到了想做些极端的事发泄的地步，不一定是像Trevor那样是因为受到巨大的伤害，却也是某种伤痛吧（这个很难言明，有些事对有些人来说是痛苦，对有些人来说什么不是，正如那群学生），不想和别人说，也找不到一个人来对他（她）说，我所能找到的方法只有自己对自己说，这很难，导致的结果便是家人朋友眼中的“怪”。俗话说少年不知愁滋味，可有些事一个人会选择很吃力的承受着，总有事是你难以GET IT OVER的。
关于Bang, Bang, You're Dead这个剧本，它的一个特别之处是作者将它放在互联网上任由下载，从首演起，已经在美国很多社区和学校上演过了。我想作者的意图是希望籍由戏剧的传播，让更多的人对校园枪击进行关于自身的思考，想想自己在这个社会中扮演的角色，促成社会更多的信任和尊重。目标是任重而道远的，但作者的努力让我无比的钦佩，当然，我对他的才气也是十分仰慕的，这出剧真的很好。
演员的话都不错的，我欣赏的Ben Foster十分出色，再次证明他其实是个比外表深沉很多的演员，Trevor这样苦闷忧愁中带着疯狂和冷漠的角色可能是最适合他的了，他的表演让人有种锥心刺骨的痛，得到EMMY的褒奖并不为过。演VAL老师的Thomas Cavanagh也演的很好，我身边怎么就米这种“堂吉柯德”老师呢~~~其他演员还包括美版QAF的男主角Randy Harrison和SMALLVILLE的Eric Johnson。
最后以VAL老师的话作结：让这些孩子变的危险的不是他们背包里的东西，而是他们的心。
校园暴力作，不懂你们美国人的思维，为什么要开除一个会做炸弹的人，不怕将来炸掉白宫五角大楼或者加入Isis之类得吗，总之结局还是好结局，阻止了悲剧并成功上演+诉说
Ben Foster爆發力十足，電影戲劇張力亦十足，尖锐深刻。“有的時候仇恨才是這個世界上唯一真實的存在。你可以停止愛某個人，可是仇恨卻永不消停。所有人都尊崇仇恨，它能激勵，它能產生共鳴。”
中途兴奋地又下了一版英文字幕，到头来喝了一碗鸡汤，操！
The Columbine High School massacre occurred on Tuesday, April 20, 1999, "bangbang you're dead" premiered on April 7, 1999
算是看过的比较不错的反校园暴力主题的片子了，并没有刻意得去解释所有事情，小男主短片不错，最后真实舞台剧比电影里的更有张力
一开始不喜欢这样子的片名，总觉得剧透了结尾，没想到片名只是电影里面的戏剧的名称。影片中的故事存在于每一座校园里面，甚至存在于世上的每个角落。我们容易忽略那些微不足道的暴力动作，我们冷眼旁观，我们熟视无睹，我们冷嘲热讽，殊不知，这一切都在摧毁着另一个人的人生。作为一名合格的教育者，绝对不要只是看到表面的行为表现，更是要挖掘着行为背后的动机缘由，及早发现，为时未晚。
一部不隐晦却也深刻的校园暴力教育片。人不能总是以要求自己的标准来要求别人。
赤裸裸的说教和煽情：说教说出的道理是肤浅的，煽情煽出的感动是廉价的。
没想到最后戏中戏的舞台剧才是最惊艳的部分！！2022年美国枪暴力泛滥时刻，也值得revisit 此片。
有时候混乱和不顾自己死活的压抑让人无法抽身，阳光美食，亲吻拥抱，药物心理医师，催眠，通通没有作用。这个时候唯一的救赎就是忍耐，在身体上留下伤口，反反复复写相同的咒语，剃光头发，在头皮上纹一条守护神小蛇。玩儿蛋去吧一切高高在上无关痛痒的安慰鼓励劝导，唯有同样深陷沼泽，才能感同身受。
Trevor的抑郁情绪在影片紧张焦躁的青春节奏中颠簸着，没个答案，没个去向，一直到最后我都在担心会不会以自杀收尾。影片整体感很强，从创意到实施手段到最终效果都饱满充盈，致切入点的表达也做到了充分。21岁的BF表演水平已是一流。压抑中潜藏暴力，充满未知感，最爱他这个。
前三分之二确实有些平缓平淡，大量的第一人称手持镜头和不明所以疲乏的故事也许让很多人提不起兴趣，节奏在同类影片中相比也显得张力不足，但最后三十分钟才是凝结的精华所在，一个隐忍的高潮，把力道渗透进每个人的心里。做出全部解释的DV视频、大人们的静默、施暴者的阐述和解释、没有发生的暴力枪击惨案……每一个场景环节都是那么的扣人心弦。更不必说结尾《BANG BANG you`re diad》这部剧中剧，每一句台词都值得深思，最后甚至上升到了哲学高度。倘若最后学生们的情感能甩开包袱向真正的话剧上看齐，我可能是会给满分的。演技也许可以积累，但绝不会熟能生巧到让一个完全没用心的人拿影帝，而本·福斯特的灵性是与生俱来的，无论他是否正值年轻，那种无形的气质、情感和神态，这些表演所需要的东西都在他身上隐隐向外发散。
这个题材那么直白的叙述 我这个年龄已经没共鸣了 还是喜欢《大象》
这个的确可以作为教育行业的必观影片，怎样去定性一个学生，以及那些反叛行为形成的原因是什么，这不是一个学生自己无缘无故的改变。老觉得类似的一部片子有看过，就是想不起名字了…这部算是有个好的结局，不像《大象》这么灰暗。每个学校都多少有校园欺负事件，日本人就自杀，欧美人就枪杀，国人呢？
离开北京前看的最后一部电影，非常牛逼，特别是舞台剧和视频部分。
They're going to make films about us...And they already did...
最后那个舞台剧和Trevor的视频都很能反应问题，发人深省。“孩子可以变成世界上最冷酷的人群，他们可以变得无情而又残忍，有的时候仇恨才是这个世界上真实的存在，你可以停止爱某人，可仇恨却永不消停。一把枪、一个炸弹、公正立马来了。。”比大象拍得深刻多了。
大概是因为就读学校没什么所谓的小霸王，再加上自己长得也算是高大，从来没有受到过什么骚扰。Ben那时候真是嫩，而且也比现在胡子拉茬的形象要要好看很多，身材似乎也要健壮很多。
高潮部分那段男主准备死后留作遗言的短片完成得非常好。结尾抑制住了暴力的发生，让我们看到可能有拯救的机会。
并不觉得比大象好，不闷倒是真的，。只是不同的处理方式，不同的侧重点，这部偏重的bully的问题，没什么好比较的。ben forst好灵，为randy看的，不错。