超凡少年

看完第一季了。 超能力的设定很新颖，各种能力设定很好玩，但剧情感觉可以更好一点，人物设定可以再丰满一点（意思是每个人物的单元剧情可以再长一点）。

Pang，一个阳光开朗积极正义，聪明但不努力学习的理想男主人设（我纯纯羡慕了，虽然给了孩子们自信，但这种人真的很难在现实中遇到，一些把自己对标他的1班朋友，泪目了，我会不平衡，但我会选择把自己往祝福朋友的方向暗示和调整）。既然是理想人设（确实，目前都还没说他的后遗症有什么，而且人脑控制纯纯逆天金手指），那么人物行动和人物动机纯纯也就很正道的光了（说实话，他这么调皮不愿意学习，被老师批评瞧不起，价值观还那么正确，那么自信，最开始有个那么好的优秀的朋友，家庭教育一定很好，开始自己脑补设定），作为线索人物穿插在各个支线人物之中，总之他的一举一动我都觉得预料之中，无功无过，除了设定以外都没什么好吐槽的。

claire和punn一整个剧情节奏游离在外（期中考试突如其来的鬼片视角让我觉着，这不会是一集换一个导演吧），除了和wave的矛盾、和korn的关系熟，就没觉着他俩和主线剧情有啥关系，纯纯剧情方面让人懵逼。

namtarn的演员超级可爱，设定也是爱八卦但热心肠，身体不好但内心坚强，爱读书又聪明（OMG，我的女神，花痴ing），展现她超能力的两集非常精彩，但是刚查到了线索又让她失忆，嚯，两集白演了，硬生生从主线剧情给扒开，后期人物成长感觉跟不上。

ohm，可能因为人物设定本来就是非常单纯憨憨傻傻（但人家学习好在2班），所以不需要太多剧情去铺垫背景人物就已经成立了，与namtarn和pang组成三人团体，打打闹闹挺可爱的高中孩子样。最亮点的部分是这个孩子的超能力是后期成长型，唯一一个超能力有进化的人，从让物品消失，到最后让自己隐身，所以后期打辅助非常厉害，也非常亮眼。

wave，这个人物非常精彩，故事讲得最完整最合理（想先对小小年纪就经历过这么多糟糕事的wave一个摸摸头，害）。孤僻的性格怎么来的，成长的挫折和获得超能力之前就超凡的数学、计算机能力，包括他想要推翻学校制度的人物动机也非常明确，比pang还明确（感觉pang纯推故事工具人一个），至少从期中考试他提出解散天才班，就开始为他的人物行动做铺垫了，之后他搞的一场大混乱也相当精彩。

mon和korn，两个决定退出天才班的孩子，但不知道为什么没走成，最后又莫名其妙回来了的两人（我只能把一切不合理归咎于校长的洗脑了）。mon的打戏相当精彩，运动girlyyds，简单粗暴武力值max。我看到有评论说korn的超能力让他与普通班孩子不一样，但技能没找到正确使用方式，在天才班又那么鸡肋不起眼，上不上下不下，尴尬的中间优秀生，但就是说，好像第二季才会讲，说真的，要是不给korn补充点情节，他就会变成ajjj的纯工具人3号了。

班主任pom咱不想多说，朋友情很感人，但由于剧情一开始就疯狂暗示他有问题，所以我也一直这么想他的一切做事都有动机，结果好家伙他给自己弄失忆了，那我前面在脑补个啥，啥也不是，就这样吧。

最后说说校长和终场battle。校长和教育部的人串通一气是我早就想到的，没有解除超能力的药剂咱们观众也通过pom老师和校长的表情看出来（lazada老师纯纯为了教育事业鞠躬尽瘁的普通人但被暗示成反派我也猜到了），所以最后pang和wave没有拿出更多底牌时，他们的失败是注定的（因为一切都预料到了所以也没有感觉很遗憾，只是因为知道了还有第二部的情况下，开始期待他们是怎么能顺利升到高三的），但是吧，校长有超能力我是真没想到。然后再仔细一想，也没想清楚，校长到底是要干嘛？他有超能力，他这么逆天，他为什么不去操控去领导去教育局？他的目标是什么？他到底想干什么？我一整个懵了，一直想要推倒的大boss竟然这么厉害，随时都能操控除了pang以外的任何人，并且要不是他自己透露给pang，谁又知道他的超能力是什么？还有最后的圆圈审判，pang，你都知道他有操控人脑的能力了（因为这里korn和mon没有站出来想离开与他们前期的人物行为不符，所以我觉得校长一定是给至少他们两人洗了脑的），就别那么较真哭那么伤心了（当然刚刚经历了失败内心沮丧脆弱我也非常理解，害，只是不想孩子那么伤心）。最后的最后，pang和天才班的人在食堂遇见装不认识，我还以为天才班的人都被洗脑了，结果应该是wave偷偷递了班徽和纸条，pang恢复记忆和大家重逢，结局算是开放式happy ending，抗争还在继续。然后吧，我想说，咱恢复记忆不能低调一点嘛，万一被校长看出来了，即刻又被洗脑又被针对怎么办，开始一些婆婆妈妈的担心，心累。

总之，感觉像流水账一样把故事讲完了，除了pang和wave，感觉没人和抗争的主线有更深的的联系，最后圆桌审判大家当然一脸懵逼不懂你要干啥了。整体故事没有我期待中的那么精彩，也没有感觉反派的道理能把我说服，事实就摆在眼前，剧里的分班制度不可能培养出优秀孩子，每一个读过书的人都知道，学习氛围才是最好的催化剂，wave制造的混乱就是最好的例子，平等才是最终归宿。这13集就像个前传，不过还好有第二季，希望能把故事讲得再丰满一点吧。

纳克，他是真心为朋友好，但同时一直以来，他享受他帮助庞带来的优越感

他说分班是为了大家积极向上，他处在尊位，觉得一切逻辑没有问题，

还是这个制度的拥护者，

而庞处在弱势，才会有天问：

为什么老师不关心我们的感受，为什么老师只关心成绩。

庞跳出这个系统，怀疑它的合理性。

我觉得这个是没用真理的，只有位置上的不同

屁股决定思维，一个系统只能服务于少数人，处在高位的是超越这个系统获得自由

处在低位的一直被限制获得痛苦。

正如现在社会倡导美

好看的人非常自信

不好看的人自卑

能做的是不认同集体信念，活在另一个系统里面

庞和纳克为什么吵架

纳克的心里落差，一直保护的朋友突然反过来照顾自己，

尊卑感互换，无非接纳内心这份低下感，加上庞不告诉天才班的事情

只能去猜疑、揣测

内心失衡变得捕风捉影，恶意猜测，你和谁是TM故意陷害我的

很棒的一部剧！在看的过程中想到了很多的东西，本来想分集写得，但是后来越看越觉得这说了一些共性的东西，我就不把它拆解开了，直接放在一起说。它说明了很多的问题，又有一定的共性，我记得也凌乱，所以写起来可能没有条理。实在是思考的点太多了，以至于思维比较发散。

首先就是我们如何去定义天才，或者天才是如何形成的？首先必须得承认，基因上人和人就是会有区别。同时，剧里也给出了很明确的指向，我们每个人都会有很擅长的，很感兴趣的部分，那就是区别于我们和他人的部分，那有可能就是“异能”所在。可能我们大家习惯把能力特别精进，或者掌握起来特别快的那极少数人叫做天才。但是如果我们把观察范围缩小一点，其实我们每个人都有区别于身边人的一些特点。“天赋”这种东西对我们来说其实是只有比较级没有最高级的。在不用数学去量化的时候，我们都有一些方面会是“天塑之才”——上天给予的才能。

天才是不是就不用学习了？显然，剧中的学生都会花很多时间去锻炼自己的异能，让自己更熟练。这很难不让人联想到《伤仲永》的故事。其实对我们来说，我们努力锻炼自己的能力，是不是也就离所谓的天才更近了一步？只是我们的成本更高，不是上天赐予的罢了。并且，我们普通人可能遇到的最大问题就是上限的存在，天才从某种程度上来说他可能就是突破了那一层天花板。

同时，成为一个天才是有代价的。你要变得与众不同，就得付出变得与众不同的代价。我觉得成为天才的最大代价就是孤独，这部片里也探讨了很多这类问题。一个天才的成功，必然要经历很多孤独的时刻。有些时候是客观的，有些时候是主观的。客观上可能的确普通人很难理解天才的世界，很多时候是不好沟通的；主观上来说，大家会本能地反感天才。就像莫那一集一样，大家都被激发了出了“嫉妒”这种情绪。我看的时候也很气愤，但我写到这儿，我突然明白了，那就是一种本能。大家是真的讨厌或者恨某个具体的天才吗？他们是讨厌被衬托出的渺小而不那么强大的自己。大家都想自己是优于他人的，这也是这部剧很核心的一个部分。所以，这部剧有很多普通学生和天才生对立的部分，不仅仅是因为学校制度，而是学校制度也是这种人性的一种表现。天才享受自身特权的同时，也必须忍受自己和别人的距离，这是必要的代价。就像《后翼弃兵》里，那也是个天才女棋手，她也是孤独且倔强的，依赖镇静剂，一个人单打独斗，这些付出都是必要的。但也因此，天才成为了天才。

我想，每个人都渴望独一无二，渴望比别人强，这是每个人最本真的诉求。其实我猜很多人都并不知道自己能干些什么，但就凭借着“一定不能让别人看不起”的这股子劲拼命往前努力，波是最明显的人物，其他的人多多少少也有这样的愿望。我们这种倾向从何而来？我觉得是因为自然规律上来说，强者就是能拥有更好的生活，强者配得上他人的尊重，强者能拥有特权，就像这部剧里一样：天才班就是有特权，不论现在还不知道他们能做些什么，但是就是要先供起来，因为大家都能看到强者的价值。所以校长不可能只是他一个人，因为靠近强者就大概率意味着优势，而谁又会轻易舍弃自身的利益呢？这其实也是人性。天才班的同学也不会愿意舍弃掉自己的天赋，因为天赋极高程度上等于特权，而谁又不会想能利己呢。世界上最难的事情，其实就是要逆着人性才能达成，公平本质上也是。

特权本身就是一件这样的东西：当我拥有时，我欣喜；当别人拥有时，我憎恶。当我们拥有特权时，我们会不会希望追求公平？从道理上来说，我会说是，因为特权是一时的，单方面的；此刻手握特权的你可能下一瞬间就会就是他人特权的受害者；不要觉得自己的放弃只能获得别人的收获，从小的方面来说是，但是从宏观角度来说，这一点点努力也是为了自己。然而，以上，都是很理想化的。事实上，你丢掉的那些特权，其实就像往汪洋大海里扔了一颗小石子，付出了就了无痕迹了，相反你却忘不了它。所以天才班的同学不愿意也是人性，男主的一腔孤勇也是在极其的坚定下才能实现。因此，我尊重理想主义者，甚至有些激进我也能够理解，真的要有足够的热情和执着才能做到。我作为一个平常人，只能说我愿意付出我能给的，我也相信它会是有用的。

最后一个问题，天才的作用到底有多大，天才究竟能够干些什么？我保持这种观点，就是一个社会怎么样，总会由绝大部分人决定。我觉得校长有个观点很惊艳，他说男主一个人行事，就是因为看不起别人，还是认为自己最优秀。我认同这个观点，事实上我也是这样的人。我觉得一个人的力量会被其他人所牵制，何况天才们之间更容易彼此不服气，要做出某种改变可能还是要能带动大多数人。历史有其固定规律，在一定条件内稳定向前发展。校长也并没有要天才生们去征服世界，而只是想获得更多的拨款。我们是不是就能认定天才的价值更高？只能说我们习惯于判定，天才能更大可能性地创造出更高的经济价值，这是一种取舍，所以我们会自发地给予更多的投入。诚然，确实有一定的正面力量，但相比全世界来说，还是很有限的。社会不断发展，我们鼓励更多元的文化，肯定更大意义上的价值。就像天才是多个维度的，价值也是多个维度的。我只知道，作为人，我们应该都是有同等价值的，也就是我们作为人类的价值，但可能这需要很多人很多年的努力了。

低配版的X战警，末尾班的普通男孩进入天才班 和一直瞧不起自己的年级第一硬碰硬 最后统一战线一起合作扳倒校长 变成超级英雄的励志校园故事。能看出一些美剧的质感，但是情节还是稍显单薄。和预期一样，好人最终还是变成坏人，理由也无非是被误会被误解觉得世界不公平之类的，最后和好人统一战线；看似是坏人的人最终是好人，反正最终都是团结一心的合作揭露学校黑暗面的题材。前面几集确实不太好看，因为是单独围绕天才班的每一个人展开的，很多情节有点无厘头。但是后面几集真的屌爆了，情节层层递进，故事展开得很快，bgm也配合得很到位，跌宕起伏，节奏紧凑激发肾上腺素，太精彩了。

男主心思缜密、观察细致，年纪轻轻却很善于观察周遭的变化，是最有潜力的天才班的少年。看似爱玩不羁，实则真实善良，一直在为不公发声。在扳倒校长这件事情上游刃有余，想了很多办法，真的非常聪明，就算牺牲自己，也要揭露学校里的黑暗面。最后一集，在校长对学生们说如果想改变这个学校就要和他们的异能说再见的时候，真实表现了“人性根本经不起考验” ，也再一次证明了男主人公的善良和正义。最后一集直击心灵的正义和黑暗的对峙，校长那句“谁甘愿做个平凡人”真的直击道德层面。他的勇气、自信、聪明、细致注定会让他成为人上人。可他永远记得自己只是个吊车尾班级里的差生，永远不想因为变优秀了而失去伙伴。因为自己淋过雨，所以一直想为别人撑伞。

能看出来制作班底很强，想拍出美剧的质感。最后一集也确实很有层次感，层层递进，出其不意，看得我热血沸腾。最后一集所有的情节都是直击心灵的考验，人性的阴暗面展现得淋漓尽致，也告诉我们只有大家团结一致才能打垮权贵势力。最后的结局确实有“复仇者联盟”那个味道了，男主最后看到之前自己给自己提前录好的视频，然后想起了所有的事情回到天才班的那一幕真的太帅了！期待第二季！

（本文首发于第十放映室）

还记得去年国庆档推出的泰国影片《天才枪手》吗？

这部片改编自2014年轰动一时的“SAT亚洲考试作弊案”，影片中出身平凡的天才少女Lynn对考试制度的绝地反击，几乎在整个亚洲的发展中国家激起了滔天巨浪。

片中通过一场场扣人心弦的考试“作弊”，描摹出考试制度里令人胆寒的利欲熏心。

而“作弊”的终极，无非是迎合这个以“高分理念”为核心模式的教育制度，一系列的连锁效应，一系列的扭曲，这把悬空的利刃最终造就了一群千疮百孔的孩子。

那么考试制度的背后到底隐藏了什么?

有部同为泰国的科幻校园剧，为你撕掉教育制度的最后一块遮羞布，带你一窥“高分理念”背后的残酷真相。

《The Gifted》又名《超凡少年》，讲述一所等级制度鲜明的学校，为培养超能力人才，对学生残酷施压的故事。

表面上看它融合了科幻、校园恋爱、悬疑等等元素，可实则是以轻松幽默的方式戏说残忍的制度不公，你永远想不到这部泰剧有多少你猜不到的脑洞，可是每一个情节又都细思极恐……

众所周知，没有一所学校不在乎升学率、先进表彰、以及荣誉证书，这些东西意味着学校的口碑，且能带来广阔的招生空间，拉来更多的教育经费，继而产生更大的影响，甚至成为名校。

那么这就意味着需要更多更优秀的孩子。

还记得念书时学校划分的“快班”、“慢班”、“abcd班”吗？这样的划分几度让孩子们感到压力巨大，但学校的旗号永远冠冕堂皇

那么我们就先来分析一下——

残酷竞争下的高压策略：分班制度

剧中的RTD中学，就是一所带着“国家级重点中学”、“省教育示范单位”等等标签的“名校”。

这些荣誉称号的产生，大部分依赖于学校的一个特殊班级，天才班。

RTD中学按照学生入学成绩，分为8个班，最好的在1班，依次类推。然后通过模拟考试，从1-8班中筛选学生组建天才班重点培养。

并且校规中，不同班级不同待遇。

1班的学生拥有让人眼红的特权：师资力量雄厚、厕所好、全地域wifi、下课早、午餐丰盛、自由选择室友。

而8班，基础设施建设与1班天壤之别，下课晚，午餐被前面班级抢的只剩残羹冷饭。

如此这般，试问，这样的等级特权制度之下，谁不想削尖了脑袋往1班钻呢？

没错，可是高处不胜寒。

首先，1班底下有7个班级的孩子在激烈竞争，所以1班的同学承受多大的心理压力可想而知。

不仅如此，别忘了还有个天才班。

它位于金字塔的最顶端，享有最高特权，校医院免费体检、独立卧室、有奖学金，各个方面完胜普通班级。

天才班学生佩戴与其他班不同的G字班徽，正常上课时间返回本来班级，下课时回到天才班学习。

完美影射当下占用学生课余时间的补习班和家教课。

一目了然的特权制度，加上一目了然的特权符号，及其容易让人联想到一个名词——“阶级”。

阶级一旦产生，就不可避免的出现阶级矛盾，这是一个亘古不变的定律。

校园中优生和差生的各种矛盾层出不穷

RTD学校正是利用学生对阶级特权的竞争心理让他们互相博弈。

直接说“阶级特权”或许着力点太大，那么小十君举个例子：

一位爸爸有三颗糖，把其中两颗分给成绩较好的一个孩子，剩下一颗分给另一个。 两个孩子的心理波动是这样的：得到两颗糖的孩子很开心，既然成绩好就可以获得殊荣，那么绝不能让另一个孩子超过自己；只得到一颗糖的孩子有些失落，但随即燃起斗志，为了更多的糖，一定要超过另一个孩子。

你看，只是小小的奖品，就能激起小孩子的竞争心理，更何况剧中的“特权”已经上升到“阶级”的高度了。

特权制度的进一步不公正体现在老师的差别对待上，同样的学生同样的错误，只因他别着天才班的班徽就可以一笑置之。

这样的例子在剧中也比比皆是。

阶级矛盾进一步加剧，个体压力随之增大，博弈也更为强烈。

这样的恶性循环，必然会导致所有学生陷入病态的竞争中，并为此不择手段。

而这正是学校的目的。

随着剧情进一步展开，天才班筛选考试开始，考试中途喇叭响起凄厉的尖啸，随之广播里的女声播报了一道附加题。

正是这道附加题，让部分孩子进入了天才班。

这是一个奇怪的班级，它的首要班规是：班级内一切事务对外保密。

教学内容的第一个切入点也很奇怪：找出让你来到天才班的原因。

随着时间推移，同学们身上陆续开始显现超乎寻常的能力，进入天才班的真相也浮出水面。

“超能力”就是他们来到这里的原因。

RTD中学为刺激学生的脑电波，24小时播放特殊声波，这种声波不在人类的听觉范围之内，能接收到的孩子，必定具有特殊能力。

没有一个家长会放弃一个天赋秉异的孩子，学校也是如此。

RTD学校挑选天才生，虽然打着“开发超能天才，为社会做贡献”的旗号，可是首要任务必然是让他们为学校争取荣誉。

那么势必要进一步发掘每个孩子身上的超能力。

就如同天才班的培训制度：找出异能，发展异能。

为保万无一失，作为代表去为校方争取荣誉的必须是绝对顶尖的孩子，为此孩子们必须竞争。

高智商的孩子们如何博弈？这是一场厮杀，他们最终会遍体鳞伤。

恶性竞争如何摧毁一个天才少年

Pun是最典型的例子，一个绝对的完美主义者，自尊心强，父亲是教育部部长，为了证明自己，他不断自我施压。

“人无完人”，是个千年古训，把一个尖锐的极端放在一个青少年身上，就意味着摧毁。

他具备卓越的学习能力，拥有超强大脑，仅仅通过观看视频就可以迅速习得技能。

校方正是看重这一点，于是派他作为学生代表，参加各个领域的几十个竞赛。

现实中像Pun这样的孩子我们称之为“别人家的孩子”，从小到大几乎所有人都活在这个阴影之下，大家只看到他们头顶的光环，却看不到他们其实一直在饱受摧残。

人是活生生的肉体，不是机器，高强度的学习和巨大的心理压力，出问题是迟早的事。

首先发现问题的是Pun的女友Clair。

Clair可以看穿别人的情绪，嫉妒、幸福、骄傲、愤怒，不同情绪在她眼中呈现不同颜色，而那时的Pun还没有承受竞赛的高压。

竞赛开始后，Pun的言行举止变得怪异起来，前一秒他像一个多情王子甜言蜜语信手拈来。

后一秒，他就像个陌生人，冷漠坚硬面无表情。

Clair觉得Pun已经处于崩溃边缘，于是自作主张为他取消了舞蹈竞赛。

Pun听到消息，先是沉默，然后面色阴沉，继而暴怒，之后哭泣，但几秒钟后他迅速恢复，平静地跟Clair道歉。

明明白白，Pun不堪重压人格分裂了。

精通心理学的班主任Pom也已觉察这一点，于是让Pun画一幅画，以此对他做心理投射测试。

但Pun一连交了五次，并且根本不知道自己已经交过。

优胜劣汰下的适者生存：畸形发育

Pun的五幅画，代表他体内分裂出来的五种人格。

尽管剧中把Pun的人格分裂，归因为超能力的副作用，但是作为局外人我们明白，真正把他逼疯的是扭曲制度下的高压环境。

那么他经历了几重高压呢？

首先是前文中提到过的，1-8班的特权竞争，要承受来自7个班级的竞争压力。

其次，进入天才班，面对更优秀的孩子，新的竞争压力随之产生。

继而各个领域竞赛，跟全国范围的优秀选手pk，这是何等巨大的压力！

人的抗压能力是有限的，当来自外界身心不能承受的压力出现时，大脑会立刻打开自我保护机制。

这种机制，轻则导致心理问题，重则精神分裂。

于是Pun的自我保护机制，分裂出四个人格，帮他应付不同状况。

首先第一人格，他选择展现在外的主体人格，具有很高的口才和思辨能力，擅长发号施令运筹帷幄，是为迎合竞争机制而产生的。

第二人格，烦躁易怒、争强好胜、头发竖起像个混混，他的作用是处理“阶级矛盾”。

第三人格，眼神飘忽、懦弱无辜、有些神经质，是大环境下Pun的心灵创伤。

第四人格，才是他本身的人格，唯一的左撇子，性格温柔安静。

但在剧中这个人格很少出现，身体的自我保护机制让他陷入“沉睡”状态，避免伤害。

第五人格，魔鬼一样的存在，眼眶全是黑色，象征着邪恶，是扭曲制度激化的阴暗面。

他极具报复性和毁灭性，一旦出现就是暴力犯罪。

愈演愈烈的竞争压力，让Pun的五个人格发生了内部冲突，冲突之下他企图自杀，但在Clair的阻拦下这一意图并未完成。

反观当下中国，有多少孩子因承受不了学习压力而选择自杀，而这些血淋淋的案例背后又有几多人想过他们承受的到底是什么？

之后，Pun在校医院的治疗下，慢慢好起来，人也开朗了，还亲手为Clair编织玫瑰。

这里细思极恐，Pun似乎完成了人格融合。

且不说他是否真的痊愈，一个人是由肉体和人格组成，若非共用一个身体，他们其实都是活的。

而人格融合意味着什么？意味着一场看不见的屠杀。

天知道Pun到底经历了什么！ 在校医室中，Pun跟Clair笑的那么开心，尽管这一幕温情又甜蜜，但不得不说，这是一个新人格……

因为原本的Pun，是个左撇子。

要适应扭曲的竞争机制，就不得不开启畸形的进化。

扭曲制度下病态的大多数

剧中的天才孩子们，无一不是千疮百孔。

比如Ohm，他的能力是可以用意念让东西消失。

他喜欢搞怪扯皮，表面看是个阳光少年，其实他性格懦弱经常受人欺凌，只是从来不敢表露愤怒和不满。

制度激化的阶级矛盾中，Ohm与普通班的一名学生发生争执，盛怒之下他用意念让同学消失了。

这是多恐怖的一件事？

在与同学发生争执时，他内心的诅咒何其恶毒可想而知。

这是何等黑暗的制度，轻而易举的勾起了人性的阴暗面！

Ohm对制度的抵触是下意识的，但从他对老师交代的事情故意拖拉、敷衍、不与合作可以表现出来。

他根本就不想成为什么天才生。

而另一个孩子Korn，异能被激活后，他不需要睡眠。

面对多出来的大把时间，他本身属于尖子生的孤独感也随之放大，缺少倾听缺少理解，他一言不发地对抗着时间洪流，忍痛挨过每一个夜晚。

就如同现实中那些高压下失眠、抑郁的孩子们，无法言说的内心创伤，无限膨胀的孤独感，Korn在剧中，不就是代表他们吗？

而Clair，Pun的女友，洞穿别人情绪的能力，不过是代表着她的过分敏感和过度解读，这是太在乎别人的看法，才产生的能力啊。

为获得外界注意，她无所不用其极，甚至直播裸体视频。

视频被曝光后，她的解决方式也依然是在博眼球。

而剧中所谓的找出异能发展异能，所表现的不就是恶性竞争下肆意生长的人性暗面吗？仔细想想剧中有一个身心健康的孩子吗？

有扭曲的孩子，就必然有扭曲的家长和扭曲的学校。

剧的最后，孩子们试着对抗这个制度，但第一轮的对抗已经宣告失败。

失败的原因，很简单，也很可笑。

学校的目的是成为名校，教育部门需要名校提高政绩，再往上自不必说，是环环相扣的利益链。

饱受摧残的孩子们，不过是政治博弈里的一枚棋子。

泰国与中国同属于发展中国家，两国在教育方面拥有近乎相同的模式，剧中畸形的体制，就是我们国家教育制度的镜面折射。

RTD中学里发生的一切，也无数次在中国孩子身上上演。

繁重学业、恶性竞争、高压环境，中国教育制度背后，是多少孩子血泪的控诉？

这桩桩件件的惨剧，不应该得到重视吗？

因为我是为了太子爷才看的这部剧，所以比较关注他这个角色的魅力和演员的处理。另一部剧里的太子爷演戏已经十分娴熟，不用台词，只用眼神我都能理解人物情绪和内心想法，既可以用大量留白雕琢人物，又可以通过他本身的演技道出细腻的情绪、冲突、纠结。

这部剧是南农18岁左右出演的作品，合适的年纪遇上合适的本子，他和paeng是能通过镜头和剧本互相回应的，看着他从懵懂到落后众人的紧迫，再到校长的阴谋逐步揭露后的震惊痛苦，表现力刚刚好，多一分夸张做作，少一分僵硬虚伪。

其实这种剧本paeng的人设并不算突出，稍有不慎就会成为“圣母”“懦弱”“天真”

第一它是群像戏，主角团性格分明，能力突出，每个人都有单独篇章。但是男主没有，男主的成长，性格，及对天才班的摸索很多都是插在其他人的剧情里的，且他并不愿意使用自己的异能，与其他积极使用异能完成任务的朋友相比，男主看起来总是不够坚定，左右摇摆。

第二男主作为正剧主角个性刻画更少，更多的是间插在其他人故事的缝隙里，碎片化的信息和画面组成了一个普通，惧怕自己力量无法控制怀有美好期待，渴望修正世界规则的小人物，这就是男主。

他不如别人聪明，觉醒前也没有像wave Claire pun他们拥有特长或技能，也没有像namtarn mon一样拥有为之付出代价的爱好，他就是一个平凡的高中生，不知道并且也不想操心未来，就像大多数的我们一样。

但偏偏是他，拥有了与操盘手类似的异能，他和校长就像天平的两端，互相制衡……

所以也只有他才能成为这场“革命”的领导者，因为他拥有其他人都没有的特质——他从未觉得天才班的存在是正确的

不仅是天才班，曾经的1班和8班，他也不觉得正确，他追求的是为像他一样平凡的人谋取公平，而不是为了特权就追加其他人为牺牲品。

这种精神难能可贵，为什么呢？因为他是特权的利益获得者，还是从最底层一步升天，多少人做梦都想拥有的馅饼砸中了他，深处利益集团核心，但他从未想过合理化这种特权。

即使被欺骗被伤害，看着自己守护的伙伴一个个背叛、消失、死亡，“废除规则，揭露校长阴谋”的想法也从未改变，这不是高中生对学校的叛逆，我更愿意称它为一场革命。