心香

影视文学作业一 这次的作业字数大概在2000到3000字。请大家选择一个段落或几个场景，结合场面调度等知识，对导演的创作意图进行分析。 本次分析选取的段落为《心香》中75：36——78.35的片段，段落主要内容为莲姑死后，祖孙二人伤心回家，京京在给妈妈写信的过程中回忆着莲姑与外公的故事，回忆着莲姑给自己的教诲，并受此启发，在寄信的过程中记着爸爸妈妈的好，可以说在这个段落中，小主角京京对爱的理解有了深刻的转变，这是主人公在在回忆中感受爱、发现爱、理解爱的一个小转折，我将这个段落主题定义为在“记忆中寻找爱”。 本段落大致可分为五个场面，分别为祖孙二人从祠堂出来，二人骑车经过放牛地、京京在屋子里写信、京京和珠珠在桥上念想着爸爸妈妈的好处、京京和珠珠在邮箱前寄信，本次将先分别对五个镜头进行分析，再结合各场面之间的衔接做进一步的分析总结。 第一个场面某刻呈现图如下：

这个场面中主要有三个方面需要重点分析，分别为构图、三维空间的营造、灯光的运用。首先，在构图上，导演合理运用了“运动、尺寸感、不平衡构图布局”几个手段。具体来说，本场景伊始时，构图上存在着严重的不平衡，画面中大树和烟为构图的重心，处于前层和次前层，其与画面后层的人群形成强烈的尺寸感差异，加重自然环境的分量，营造出一种淡然缥缈的氛围，配上清晨左上方进入镜头的强烈的白光，在暗示人在环境中渺小无力的同时更制造出仿佛什么都没有发生过，死亡也未曾降临过的生机与常态之幻觉感。 场面最初，仅有烟雾为运动的物体，短时间内吸引观众的视角，造出忽略人物的感觉，为后来人群从屋里出来的这个运动过程做了一个视线迅速转移的反差式铺垫，在强调祖孙二人和其他人出现的重要性的同时也含有“略微嘲讽人生”、人的渺小之意，而正当观众顺利重视祖孙二人之时，一个牵牛的农夫又从镜头左下角出现，一下子又将观众的视线拉回前层，完成一系列不同层面运动衔接的叙述。整个构图的不平衡、物体运动性转移的前导性与观众视线转移后置性的关联在引导观众观看的同时仿佛和观众开了一个小小的玩笑。 在多层面交叠的三维空间构造过程中，灯光与阴影的运用加深了纵深感，人物运动叙事动作完成的同时，人与外界环境的交流互动也完成了，在纵深感的镜头之中，我们不得不感叹生命的脆弱及自然的无情，这秩序般常规的自然生活并没有因为莲姑的死亡而有丝毫的改变，牵牛农夫从镜头外向画面里层走去的过程更是将死亡与自然环境的关系上升到与社会环境的交际之中，这都营造出一种强烈的反差，和祖孙二人的悲痛形成对比，造出一种令人心寒但又真实的意味，同时这个场面又和下个场面的意味达到了一个延续的过程。 第二个场面某刻呈现图如下：

这个场面的分析仍然以场面构图作为分析重点，加之工具自行车、镜头延续、三维空间营造、灯光阴影运用的分析等。在这个全景中，我们仍然能够感受到对上一个场面中悲凉无情意味的延续，而这或许正是导演在这个场面中的创作意图的延续。 首先，这个镜头之中，构图的重心仍然是位于三维空间交叠中前层的牛及次前层的大树，树旁运动的几个小孩在镜头出现后不久即成为视线焦点，而后突然出现的三个迅速出现又消失的奔跑的小孩瞬间吸引了观众的注意力，为祖孙二人的出现做了一个过渡性的衔接，出现位于空间中后层尺寸感小的祖孙二人借助自行车的运动一出现就成为观众关注的焦点，他们的静默无声与周围孩子们欢笑奔腾的愉快分为形成鲜明对比。在祖孙二人消失在镜头之后，那个镜头的延续最富有意味，牛儿依然在吃着草，孩子们依然在欢快地玩耍，这似乎暗示祖孙二人的来到与消失也像莲姑那样，与这个环境脱节，人的渺小与无奈在这个镜头中得到极好的诠释。 第三个场面某刻呈现图如下：

这个场面应该是这个段落中最为中间核心的部分，也就是主人公京京开始借由回忆与诉说来思考“爱”的过程，在这个场面中，仅仅对爱的定义得到了一个沉淀的过程，为下个场面的释放做了基础准备。 这部分的分析主要以场景布置、灯光阴影运用、构图、三维空间创造几部分组成。具体来说，在镜头中，主人公右上方的天顶和左上方的镂空窗子是场景中唯二的光源供给，房间内各种道具包括桌子、水壶、篮子、木桶、筛子等略乱而又条理的放置，都为整个镜头的真实性提供有力的支撑，营造出一种现实乡镇家里的感觉。 此外，在构图上，这个镜头也处于不平衡的状态，一般来说，观众的注意力偏向于画面的上方，而京京在画面下方的填充无疑是立足于去缓解这种不平衡，在上方天顶、竹篮与下方主人公的拉力吸引之间，最终以主人公的静中之动即时不时的小动作而赢得了更多的关注，这或许也是导演希望引导观众将注意力集中到京京的身上，将心思都附着在这个正在运动思考的小生命身上，和他一同甚至是代替他去思考。 而昏暗的灯光夹杂着飒飒坠落的雨水更使得整个环境处于一种安静的氛围之中，为观众和主人公营造了一种适于沉思的环境，我们的心在此刻得到片刻的宁静，得以顺着京京的思路一同去回忆外公与莲姑的故事，探讨爱的意义，两性之爱、长晚辈之爱。 在具体的灯光运用上，从呈现图中不难看出，镜头光源除了画面中能发现的唯二光源之外，在京京的左脸上也有明显的侧光，暗示着另一光源的存在，这是引导且支撑京京写信思考的基本外界条件，在强化京京形象的同时也仍然为本场面的思考意义服务。 最后，在三维空间的构图上，水壶、京京、水管、木桶、最后黑色的背景呈现Z轴纵深感，而光线阴影的使用也强化了这种物体的立体感，营造一种深邃静谧的意味，京京作为前层的人物，理所应当得到更多地关注与重视。 第四个场面某刻呈现图如下：

在这个场面之中，光和色彩的运用尤为显著，而构图、服装和作为道具的信都给人留下较深的印象。首先，在光和色彩上，这个场面一改之前几个场面冷色调或偏冷或偏暗的光色感，改为暖红色的夕阳光，这光散射在孩子们的身上，营造出朦胧温暖的气息，大有一种冲破内心的阴霾抵达光明的味道，这个场景和第五个场景共同构成爱的散发之意，在年幼的孩子们身上看出一种体会爱甚至是友谊的温馨。而右侧光源的照射下，京京的面部呈现暗淡的，阴影也大有真实立体感的味道，京京和珠珠面部一明一暗，两人的情绪、关系在面部表情以及手、头部、嘴运动的过程中时紧时松，动态变化。 在构图上，这个场景相较于前几个场景来说更为平衡，京京和珠珠两人的位置关系大致上呈现左右对称的构图，但显然整体朝向左侧倾斜，这暗含着一种向左运动的趋势，而最终，京京朝左侧运动，一把夺过信的动作印证且加重了这种左向倾斜的趋势。 从服装和道具上来看，同京京略微成人的涂黄色汗衫相比，珠珠纯白底色配上亮黄色卡通图案的T恤显然更为活泼，显得更为纯真一些，这种服装上的差别也暗示着两人在思考的深度上有所差别，京京的思考更为成人化一些。而作为道具的信是贯穿最后三个场景，是京京思考的依据，也是京京和珠珠两人互动对话的依据，它带动这部分情节的发展，是重要的工具。 第五个场面某刻呈现图如下：

这部分场面主要有三个镜头，第一三是全景，第二个是近景，这三个镜头的结合与上一个在桥上的场面合理衔接，第二个镜头解释了上个场面中抢信行动的原因，透过光影和构图的结合，我们可以明显地看出两个人物之间的关系、态度与情绪的变化。 首先，第一个镜头透过暖色调光的直射、白蒙蒙的雾气营造出朦胧的剪影的感觉，以镜头较远层面失焦的手法使得前层轮廓分明的树桩极具立体感，这种景深构图也为看似平面的剪影人物构图整体增加了纵深感。 在第二个镜头中，人物略微不同的构图位置使得同一光源、角度下两人的面部呈现不同的阴影，珠珠低头含胸的模样像是在为自己未能想出京京爸爸的优点而自责，而京京自顾自的形象使得两人的关系上呈现出一个上下不平的感觉，两人的关系具有了一种隔膜感的味道。在两人的对话中，这种猜测得到了证实。京京傲娇的模样就像身上那件土黄色的无袖衣裳一样，表现出京京自认为成熟，内心倾向大人的一种形象架势，这种思维在整个场面中得到诠释。 第三个镜头中，同第一个镜头一样的剪影即视感，京京自顾自投下信封后，珠珠却仍停留在邮筒旁，未跟上京京的节奏感，而陌生人剪影又加入其间，遮住京京的背影，最终，珠珠跟上京京离开，在这个镜头中，两人的运动轨迹及时间的不同节奏步调是比较令人重视的。首先，在构图中运动的物体即是观众关注的焦点，因此，在该镜头中，导演引导观众注意京京的离开，随后，安排两个陌生人物出现，在遮挡京京背影的同时取代他的被关注性，顺利将关注过渡到珠珠身上，再借助路人的移动顺利将珠珠和京京汇合，共同将观众的注意重新拉回。 总结：这个段落是本人依据自己的理解和主题的升华确定的，或许和导演的构思不同，但仍希望是一种思路。这几个场面过渡线接下来，顺利地将一个孩子从失去莲姑的悲伤中拉回到现实，并在回忆中补充升华了继续前进的动力与思考，是一个孩子感悟爱的开始，值得被重视。